文学院
1.汉语言文学（学制四年，师范类）
培养目标：旨在培养德智体美劳全面发展，具有扎实的专业基础知识与丰富的语文教育教学技能，具有科学精神与创业创新意识，主要从事中学语文教学及相关语言文字工作的应用型人才。
核心课程：文学理论、语言学概论、古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、基础写作、美学、心理学、教育学、语文教学论、语文教材研究等。
专业特色：依托“四习一体”（注重对专业课、基础课、师范技能的研习、定期组织行业见习；注重校内教育演习与校外教育实习）的实践育人模式，培养具有创新意识的中学语文教师，形成了“文化底蕴+师范基础+能力指向”的专业特色。
就业领域：中等学校教育行业，主要从事中等学校语文课程的教学与管理工作。主要面向岗位是中等学校语文教师；另外，还有党政机关、企事业单位及文化传媒行业，主要从事文字编辑，文案写作等与语言文字相关的工作。
2.汉语国际教育（学制四年，师范类）
培养目标：旨在培养德智体美劳全面发展，具备扎实的汉语和英语基础、汉语国际教育能力和推广汉语的职业技能，能在国内外各类学校从事汉语国际教育教学；在党政机关、企事业单位从事中外文化交流相关工作的应用型人才。
核心课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、基础写作、文学理论、对外汉语教学概论、对外汉语语言要素教学法、综合英语、英语口语、英语语音、跨文化交际学、中国文化概论、中华才艺与技能等。
专业特色：依托“以语言文化课为基础，以教学法课程为核心，以技能类课程为着力点，以跨文化交际类课程为补充”的模块式课程体系，培养面向东南亚的汉语国际推广志愿者和文化传播类人才。
就业领域：学生毕业后在海外孔子学院、孔子课堂，国内留学生课堂、双语学校从事汉语国际教育工作；党政机关、企事业单位涉外宣传管理等部门从事中外文化交流及相关工作。
3.戏剧影视文学（学制四年）
培养目标：旨在培养熟悉戏剧与影视制作流程，具备扎实的戏剧影视文学专业基础理论知识和创作能力，能在影视制作公司、各类媒体、企事业单位从事编创、策划、影视制作等工作的应用型人才。
核心课程：剧本创作与实践、文学创作、导演基础与实践、影视摄影理论与实践、影视特效与后期制作、摄影基础、非线性编辑、艺术概论、视听语言、影片分析、中国戏曲史、中国话剧史、外国戏剧史、中国电影史、世界电影史。
专业特色：依托实践技能类核心课程模块（策划及编剧、影视节目制作技术、戏剧影视文学基础理论三大模块）形成课内外一体化的实践教学模式，构建了编导制作类核心实践课程群。培养熟练掌握戏剧影视制作流程，掌握戏剧与影视作品的制作技巧，具备摄影摄像、表导演、后期制作等戏剧影视制作的复合型人才。
就业领域：在影视制作公司、广告传媒公司等传媒企业及电视台、广播电台、网站及新媒体、报刊杂志、出版社等媒体从事文案、编剧、编辑、策划或导演、摄影、摄像、后期制作等工作；在党政机关、企事业单位、教育培训机构等从事策划宣传、营销推广、专业培训等工作。
新闻与传播学院
1.广告学（学制四年）
培养目标：“文化与艺术知识深厚、创意与设计技能精湛、策划与运营能力卓越”的全媒化、创新型、复合型广告人才。
核心课程：品牌策划与管理、电脑图文设计、广告文案写作、新媒体广告策划等。
专业特色：在数字化环境下，依托数字创意实训室、智慧设计实训室和创新创业工作室实践项目，分类培养在策划创意、设计制作和经营管理领域学有专长的创新型广告人才。
就业领域: 一次就业率保持在97%以上。毕业生可在北京、上海、深圳等地广告传媒公司以及政府、企事业单位从事文案写作、策划创意与管理工作；更可创立广告传媒公司。
2.文化产业管理（学制四年）
培养目标：培养具有文案策划、文化传播、文创设计、文旅推广能力，能在文化企事业单位从事策划与管理工作的应用型人才。
核心课程：文化遗产保护、文化产业项目策划、影像采集与制作、平面设计、会展策划等。
专业特色：依托文化产业研究院对接真实项目，强化岗位技能。拥有2门省级课程。
就业领域：在北京、杭州等大中城市的知名文创企业（如抖音、今日头条）和文化管理部门（如文旅局），从事创意策划、项目运营、文化管理等工作。
3.广播电视编导（学制四年）
培养目标：培养“文化内涵丰厚、制作能力精湛、艺术素养突出”的复合型、应用型人才。
核心课程：电视摄像、电视画面编辑、影视剧本创作、影视剧制片管理等。
专业特色：河南省一流专业，建有省级课程六门，博士学位专业教师五人，拥有实践教学基地二十余个，实验设备总价值一千余万元。建立了“分类培养+多元育人”的人才培养模式。学生每年获省级以上专业竞赛奖项三十余项。
就业领域：在文化传媒、影视制作领域从事编导、拍摄、剪辑、制片等工作，或自主创业。
4.播音与主持艺术（学制四年）
培养目标：培养适应媒体融合创新发展，能够在主流媒体、网络媒体、传媒机构从事播音员、主持人、记者、配音演员等工作的全媒化应用型口语传播人才。
核心课程：普通话语音和播音发声、语言表达、广播播音与主持艺术、电视播音与主持艺术等。
专业特色：省级一流本科专业，省级特色专业，省级专业综合改革试点，拥有国家级课程2门，省级课程5门。
就业领域: 广播电视及网络媒体、影视公司、政府服务部门。
5.网络与新媒体（学制四年）
培养目标：培养具有扎实的新闻传播理论及媒体运营知识，能够在新闻传媒、文化传播等行业的新媒体领域从事记者、网络编辑、运营推广工作的应用性复合型传媒人才。
核心课程：拥有各类省级精品课程共3门，开设有网络新闻编辑、新媒体技术应用、新媒体营销与策划等核心课程。
专业特色：依托国家级大学生校外实践教学基地和融媒体实训中心，形成领域新、技术强、出口广的专业特色。
就业领域：毕业生社会需求大，就业面广，可在各类网站或企事业单位的新媒体领域从事文案策划、网站编辑、运营推广工作，担任记者、编辑、策划等职位。
外国语学院
1.英语（学制四年，师范类）
培养目标：立足河南、辐射全国，为地方培养具有良好政治素养、职业道德、社会责任感，掌握英语学科教育前沿知识，具备较高英语语言和文化素养、跨文化交际能力、教学实践能力、终生学习意识的卓越中学英语教师。
核心课程：英语语音、综合英语、英语视听说、英语口语、英语阅读、英语写作、英语语法、英语演讲与辩论、英语翻译、英语语言导论、英语文学导论、跨文化交际、西方文明史、英语学术写作与研究方法、教育学、心理学、英语学科教学论、英语教学技能。
专业特色：本专业厚基础、重实践，以产出为导向，注重跨学科、跨专业学习，人才培养和地方教育实际结合紧密。
就业去向: 基础教育阶段从事英语教学和教学研究的教师，从事汉语国际推广的国际汉语教师及其他英语教育领域从业者。
人才培养质量：毕业生对本专业认可度较高，毕业后大多从事初中英语教学工作，与所学专业匹配。其中，部分学生已成为所在单位的教学骨干。同时，用人单位普遍认同本专业毕业生的敬业精神、专业知识、工作能力、发展潜力，高度认可本专业的人才培养质量。
2.商务英语（学制四年）
培养目标：本专业专业旨在培养英语基本功扎实，具有国际视野和人文素养，掌握语言学、经济学、管理学、法学（国际商法）等相关学科的基础理论与知识，具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自主学习能力，熟悉国际商务的通行规则和惯例，能从事国际商务工作的复合型、应用型人才。此类人才社会需求量大，就业前景广阔。
核心课程：综合商务英语、商务英语听说、商务英语写作、商务笔译、商务口译、实用英语语音、英语语法实练、英语演讲与辩论、英美文学作品选读、英语国家概况、欧美文化概论、经济学导论、管理学导论、国际商法导论、国际营销概论、国际贸易实务、跨境电子商务理论与实务、国际商务谈判、跨文化商务交际导论等。此外，本专业还设有丰富的实训实践类课程，以提高学生实践以及动手能力。
专业特色：本专业坚持“人才培养服务于经济发展”的原则，充分体现“以英语为核心，以商务为背景，以实践为主线”的专业教学思路，努力实施校企合作，建立“专业+企业”的具有工学结合特色的人才培养模式,培养 “英语语言能力+商务知识+综合实践技能”的“应用型、复合型、创新型”外语外贸人才。
就业去向: 可在对外贸易领域，从事进出口贸易磋商、谈判、签约、国际贸易单证制作及执行以及通过电子商务平台从事国际交易、支付结算，商品送达等工作。也可在涉外金融、经贸及公共管理领域，从事翻译、商务策划、商务行政管理工作。
人才培养质量：本专业所培养的学生具有扎实的英语语言基本功，丰富的商务知识以及过硬的综合实践技能，多次获得专业类技能比赛大奖并深受用人单位好评及欢迎。
3.翻译（学制四年）
培养目标：本专业旨在培养德才兼备，具有宽阔的国际视野、深厚的人文素养和良好的职业道德，具备较强的英汉双语能力、跨文化交际能力、口笔译能力、思辨能力和创新能力，能够胜任文化传媒、经贸、外事、教育、科技、旅游等领域工作的应用型翻译专业人才。
核心课程：综合英语、英语视听说、英语阅读、英语口语、英语语音、英汉笔译、汉英笔译、应用翻译、英语写作、翻译概论、基础口译、同声传译、专题口译、跨文化交际、计算机辅助翻译、英语国家概况、英美文学、高级英语、语言学概论、第二外语等。
专业特色：结合区域特色，以应用型外语语言服务人才为培养目标，将翻译专业与文化传媒和国际贸易产业相结合发展，依托学校在网络与新媒体、影视艺术、国际经济与贸易等专业建设上的优势，实现跨学科、跨行业发展，增设传媒翻译、影视翻译、商务翻译、旅游翻译等实践性选修课程，使学生掌握这些行业的相关知识和翻译服务技能，以胜任在“一带一路”战略下围绕相关产业进行的中外文化交流活动和外语语言服务工作。
就业去向：在文化传媒、经贸、外事、教育、科技、旅游等领域中担任英汉笔译、口译或其他跨文化交流工作。
人才培养质量：本专业贯彻“以语言基本功训练为先、以翻译技能培养为重”的教学理念，重视对学生专业技能的培养和训练。近两年来，本专业学生在省级及以上竞赛中有多人获奖，有多名学生考取国内重点大学的翻译方向研究生。翻译专业学生积极参加翻译实践活动，毕业生深受社会和用人单位好评。
4.西班牙语（学制四年）
培养目标：本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的思想政治素养，具备扎实的西班牙语基本功、英语语言基础和专业能力，具有宽广的国际视野与科学文化素养，具有创新创业精神，能够在经贸、教育、行政、文化等领域熟练运用西班牙语从事翻译、外贸、教学、管理等工作，适应社会经济发展需要、有竞争力的应用型人才。
核心课程：基础西班牙语、高级西班牙语、第二外语（英语）、西班牙语口语、西班牙语听力、西班牙语阅读、商务西班牙语、西班牙语基础写作、笔译理论与实践、口译理论与实践、西班牙语语法、西班牙语国家概况、拉丁美洲国家概况、西班牙文学、拉丁美洲文学等。
专业特色：西班牙语，为世界第二大语言，应用人口仅次于汉语，应用范围仅次于英语，同时更是是联合国六大官方语言之一。依据近年相关数据统计，西班牙语专业是国内就业率较高的专业之一。我校是河南省第一所开设西班牙语本科专业的院校，与西班牙康普顿斯大学、阿尔卡拉大学、马拉加大学等多家知名大学具有合作关系和对外交流项目。目前与西班牙马拉加大学合作，已建成我省第一个西班牙语非学历中外合作办学机构“平顶山学院西班牙语中心”。是我校重点打造的特色优势专业之一。
就业去向: 在涉外企事业单位，从事翻译、商务和外贸工作。在国家机关、新闻媒体、教育机构等部门，从事翻译、教学、管理等；在汉语推广机构，从事汉语国际教育相关的教学和管理工作。
人才培养质量：本专业坚持“专业入行、能力提升、双创深化”三大主题，加强产教融合，着力构建人才培养新机制。在“人才培养服务于经济发展”的原则下，积极推动“校企合作、协同育人”，与郑州宇通、河南五建等企业签订校企合作协议，逐步实现学校—社会、学业—就业的无缝对接。毕业生择业方向多样，主要集中于出国留学、考研深造、汉办志愿者、企业外派拉美、跨境外贸等行业，受到了用人单位的一致好评。
电气与机械工程学院
1.电气工程及其自动化（学制四年）
培养目标：本专业面向输配电等行业，旨在培养从事电气工程项目的产品研发、技术咨询、安装维护或运行管理工作的应用型专业技术人才。
核心课程：电路分析、自动控制原理、电力电子技术、电力系统分析、高电压技术等。
专业特色：本专业为省级一流专业、省级特色专业、省级人才培养模式改革试点专业、省级综合改革试点专业、硕士点建设单位，拥有工程实验室、实验教学示范中心、研究创新团队、优秀基层教学组织等省级优质资源。该专业有政校企合作的行业学院——平高学院，还拥有15个校外企业实践基地。
就业方向：该专业毕业生广泛到电力系统、电器制造企业从事电气设计、制造工程师工作，以及到中小型企业从事电气维护、管理、服务工程师工作。
2.测控技术与仪器（学制四年）
培养目标：旨在培养德智体美劳全面发展，具有一定的人文社会素养、较强的社会责任感和良好的职业道德修养，能够从事精密仪器与系统、工业自动控制等领域的设计、开发、维护和运动管理等方面的具体工作，具有较强的工程应用能力、组织管理能力和创新创业精神的应用型高级技术人才。
核心课程：单片机原理及应用、嵌入式系统、电气控制与PLC、传感器与检测技术、自动控制原理、虚拟仪器技术、计算机控制技术等。
专业特色：紧紧结合区域优势产业及学校资源，围绕地方电力装备中仪器仪表与测量控制系统设计开发，培养仪器仪表和测控系统设计方面的人才。为加强学生实践应用能力培养，实验室配备美国NI公司的仪器设备及Multisim、Protel、AutoCAD等多种仿真软件，供学生实验、实习实训及学科竞赛使用。同时深化校企合作、产教融合，发挥“高压智能电器河南省工程实验室”、“高压智能电器河南省工程技术研究中心”等特色科研平台功能，对学生进行实践技能培养，增强学生的实践应用能力。
就业去向：本专业的毕业生主要在仪器仪表、工业自动化等行业，从事仪器仪表行业中智能化仪表的设计、制造、运行和维护方面等方面工作。
3.机械电子工程（学制四年）
培养目标：旨在培养在机电行业及相关领域从事机电产品（系统）设计制造、控制开发、运行维护等方面工作的应用型人才。
核心课程：机械设计、机械制造技术、电气控制及PLC技术、智能机电系统设计、工业机器人等。
专业特色：本专业建有省级和市级工程中心，实验室设备齐全，师资力量雄厚，和企业联办订单班，导师制培养，注重学生的科技创新能力、实践应用能力培养。
就业方向：毕业生主要面向机械电子行业，从事机电运维、智能装备研发等工作。岗位包括：机电产品研发工程师、机械设计工程师、机械制造工程师、机电设备维修工程师、机电设备运行与维修工程师等。4.机械电子工程（中外合作项目）
培养目标：旨在培养掌握机械电子工程相关专业知识，具备机电产品和航空机电系统的设计制造、开发与创新能力，良好的韩国语水平、职业素养和国际化视野和国际竞争力，能够在机电行业及航空机电相关领域，从事设计与制造、运行与维护等方面工作的复合应用型高级工程技术人才。
核心课程：机械制图、机械工程材料、工程力学、航空力学、机械原理与设计、电气电子基础、流体力学与流体传动、电气控制与PLC技术、航空电子电气仪表、信号系统等。
专业特色：本专业是平顶山学院优势专业与韩国庆云大学航空电子专业强强融合诞生的具有航空机电特色的合作办学项目，2021年获教育部批准招生。立足于地方经济发展的人才需求和中韩经贸国际化的快速发展，突出航空机械电子培养特色，三分之一的专业核心课由韩方教师直接讲授，充分融合和发挥两校在机械电子专业和航空电子专业方面的学科优势，学习和借鉴韩国庆云大学工程教育理念与实践经验，并借助韩国庆云大学教育资源，学习并参与国际航空机械电子相关技术和标准。
就业方向：为国际航空机械电子类行业提供高端机电产品领域的设计与制造技术支撑、服务和人才输送。面向岗位包括：机电产品研发工程师、航空机电设备维修工程师、机电设备运行与维修工程师等。
化学与环境工程学院
1.化学（学制四年，师范类）
培养目标：培养德智体美劳全面发展，具备良好的人文和科学素养，具有高度社会责任感和较强的创新意识，具备现代教育思想、理念和教学技能，掌握扎实的化学理论、知识体系和实验技能，能够胜任中学化学教育教学和管理工作的优秀教师。
核心课程：无机化学、有机化学、无机化学实验、有机化学实验、分析化学、物理化学、结构化学、仪器分析、教育学、心理学、化学教学论。
专业概况：化学专业为学校最早开设本科教育的专业之一，现为校级特色专业建设点，建有化学化工基础河南省实验教学示范中心、河南省工程实验室等学科专业平台。学生参加全国大学英语四级考试平均一次通过率56%，最高超过80%，列全校之首。学生获得国家级教学竞赛奖励10项，考研录取率为50%左右，最高达到74%
师资队伍：拥有无机化学、有机化学2个校级教学团队。现有专业教师26名，高级职称占69.2%，硕士以上教师占88.5%，有河南省师德先进个人、河南省文明教师多人。
就业方向：主要在教育行业担任中学化学教师，从事与化学相关的课程教学、教学研究和组织管理工作。也可在制药、新能源、化工等行业从事研发、检验检测、技术和市场推广等。
2.化学工程与工艺（学制四年）
培养目标：本专业旨在培养德智体美劳全面发展，具备人文和科学素养、社会责任感和工程职业道德以及健康的身心素质，具备化学、化学工程与技术的学科知识、理论和技能，具备国际视野、创新创业意识和工程实践能力，能够在化工、材料化工特别是尼龙化工领域从事设计开发、生产运行和技术管理等工作所需的高素质应用技术型人才。
核心课程：有机化学、物理化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工设计、化工专业实验、毕业设计（论文）、化工原理课程设计、化工设计课程设计、尼龙化工工艺学。
专业概况：本专业是河南省一流专业、河南省特色专业建设点。化学工程为河南省重点学科，学校首批3个硕士学位点建设学科之一。化工教研室为河南省优秀基层教学组织。近三年，化学工程与工艺专业学生在国家级、省部级的各类赛事中共获奖励30人次，其中，获得全国大学生化工设计大赛一等奖3项，全国大学生化工实验大赛二等奖3项。近五年，学生获国家奖学金50人次，考取研究生150人，多数被“双一流”高校录取。
师资队伍：化学工程与工艺专业现有专任教师25人，行业教师40余人，其中高级职称教师19人，博士11人，有河南省教学标兵、河南省青年骨干教师等多人。
就业方向：毕业生可以到化工、炼油、轻工、环保、能源等部门从事科学研究、工程设计、技术开发、生产技术管理等工作。往届毕业生35%以上考取硕士研究生，30%以上在大型国有企业工作，很多已成为企业骨干，20%在省外一二线城市从事产品研发，项目开发等工作，10%自主创业或进入政府部门工作。
3.环境生态工程（学制四年）
培养目标：培养德智体美劳全面发展，具有高度社会责任感和良好的职业道德、良好人文和科学素养，掌握生态学、环境科学与工程学科基础知识，具有较强创新创业精神和实践能力，能在企事业以及环境生态保护部门从事环境污染防治、环境检测、生态修复等工作所需的应用技术型人才。
核心课程：环境化学、普通生态学、普通生物学、大气/水污染控制工程、生态工程、环境监测、遥感与地理信息系统、工程CAD与制图。
专业概况：环境生态工程专业始建于2013年，依托于环境科学、生态学河南省重点。建有河南省伏牛山区濒危植物繁育工程技术研究中心、河南省低山丘陵区生态修复重点实验室、河南省院士工作站和博士后研发基地。专业实施本科生“学业导师制”，在大二阶段确定指导教师，学生参与导师科研项目，使学生在知识、能力、素质等方面均衡发展，为深造、就业奠定坚实基础。近三年毕业生考研录取率达50%，多数被“双一流”高校录取。
师资队伍：现有专任教师16人，其中具有博士学位教师15人。近五年主持国家自然科学基金科研项目8项（占全校50%），省部级项目20余项，科研总经费近千万元，科研成果位居学校首位。
就业方向：毕业生可到环境保护、市政园林、城建规划等行政管理部门，生态与环保科研院所、市政等专业设计研究院、规划设计研究院，环境咨询公司、环境工程及设备制造等行业就业。
4.材料科学与工程（学制四年）
培养目标：培养德智体美劳全面发展，具有坚实的自然科学基础、材料科学与工程基础以及人文社会科学基础，具有较强的工程意识、工程素质、实践能力、自我获取知识的能力、创新素质、创业精神、国际视野、组织和管理能力，能够从事材料设计、制备、加工、检测、技术管理等工作的应用技术型人才。
核心课程：工程制图、无机及分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学、高分子物理、材料科学基础、固体物理、材料合成与制备、材料结构与性能、材料现代测试分析技术、高分子材料加工工艺学、粉体工程学、聚酰胺材料、碳材料。
专业概况：材料科学与工程专业创建于2016年，材料学学科为校级重点学科。建有河南省工程实验室、河南省实验教学示范中心、平顶山市先进尼龙复合材料工程技术研究中心、平顶山市煤盐化工新型功能材料重点实验室等平台。学校与平顶山市政府、中国平煤神马集团等合作共建行业学院，为企业培养高素质应用型人才。
师资队伍：现有专任教师11人，全部具有博士学位，来自国家双一流高校、中科院系统研究所，其中博士后2人，访问学者4人（美国宾夕法尼亚大学、普渡大学等）。有河南省优秀教师、河南省青年骨干教师等多人。
就业方向：毕业生可以在塑料、化纤以及新能源材料、功能陶瓷等行业从事材料设计、加工、质量检测、技术管理等工作。平顶山市“中国尼龙城”已列入河南省战略规划，重点发展尼龙化工新材料产业，对材料专业的人才需求旺盛。
软件学院
1.计算机科学与技术（学制四年）
培养目标：培养以实际工程为背景，以工程技术为主线，系统地掌握计算机科学与技术专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的综合素质、职业道德以及良好的社会适应能力和工程实践能力的应用型人才。
核心课程：数据结构、操作系统、数据库原理、计算机组成原理、软件工程、计算机网络、面向对象程序设计、离散数学、数字逻辑、算法分析与设计等。
专业特色：利用先进的工程专业教育OBE理念和鲲鹏产业学院提供的优质资源，强化工程应用能力。
就业领域：面向IT行业的电子政务、企业资源管理、信息化办公等部门，能够从事计算机信息化管理、软件开发、网站研发与管理、移动互联网技术的高级应用型人才。
2.软件工程（云计算）（学制四年）
培养目标：培养拥有计算机科学基础理论和软件工程方面的基本知识，具有较高的文化修养、良好的职业道德和综合素质，有良好的交流与组织协调能力，较强的实践能力与创新意识，具备云计算平台管理和应用开发的综合知识和基本能力，能够从事网络工程规划设计、网络高级运行维护与安全管理、云计算平台管理和云应用开发等工作的应用型人才。
核心课程：数据结构、操作系统、数据库原理与应用、计算机组成原理与汇编语言、计算机网络、高级交换与路由网络、Linux基础与系统管理、Linux网络与集群管理、Linux网络应用开发、云计算与虚拟化技术等。
专业特色：依托鲲鹏产业学院培养，为鲲鹏生态输送人才。
就业领域：面向鲲鹏生态企业，服务于软件公司、企事业单位和计算机教育机构等部门的云计算工程师、云计算运维工程师、云平台安全工程师和云计算开发工程师等。
3.软件工程（移动互联网）（学制四年）
培养目标：培养拥有计算机科学基础理论和软件工程方面的基本知识，具有较高的文化修养、良好的职业道德和综合素质，有良好的交流与组织协调能力，具有较强的移动互联网软件研发实践能力和创新精神，具备较强的移动互联网软件项目的分析、设计、开发和维护能力，能够利用移动互联网领域的前沿技术和软件开发方法，开发和管理移动互联网软件的应用型人才。
核心课程：数据结构、操作系统、数据库原理、计算机组成原理与汇编语言、软件工程、计算机网络、面向对象程序设计、基于Web的Java开发设计、J2EE应用开发、Android应用开发等。
专业特色：利用成熟的校企合作模式和鲲鹏产业学院提供的优质资源，缩短学生就业的适应期。
就业领域：面向软件公司、企事业单位和计算机教育机构等部门，能够从事移动互联网软件的分析、设计、开发、测试、管理和维护工作的软件架构师与工程师等。
4.软件工程（（游戏开发工程师）（学制四年）
培养目标：拥有与数字媒体相关的计算机科学与技术、软件工程等学科的基本理论、基本知识，具有良好的科学素养、艺术修养以及较强的团队合作意识，能够利用数字媒体产品制作的流程、规范和技能，设计与开发游戏和影视动画的应用型人才。
核心课程：计算机导论、数据结构、操作系统、数据库原理、软件工程、计算机网络、面向对象程序设计、Cocos2d-x二维游戏开发基础、Cocos2d-x二维游戏开发高级应用、C#高级程序设计、Unity三维游戏开发、网络应用程序开发、平面图形图像处理、三维游戏美工等。
就业岗位：面向游戏公司、软件公司、企事业单位和计算机教育机构等部门的游戏美工师、游戏动画师和游戏开发工程师。
培养特色：利用优质的校企合作资源和鲲鹏产业学院提供的优质资源，提升学生应用能力。
5.数据科学与大数据技术（学制四年）
培养目标：德智体美劳全面发展，具有扎实的信息科学和大数据科学的理论知识、自主学习能力、创新能力和沟通能力，利用大数据采集、处理、分析与应用的技术和手段，分析和开发大数据项目的应用型人才。
核心课程：面向对象程序设计、数据结构与算法、Linux操作系统、非关系数据库系统、大数据采集与处理、云计算与大数据基础、Hadoop管理与应用开发、大数据处理技术、大数据分析与可视化设计等。
专业特色：利用华为ICT学院植入课程和鲲鹏产业学院提供的优质资源，强化大数据处理，分析及预测的能力。
就业领域：面向IT行业、信息服务部门、企事业单位以及各级政府部门从事大数据处理、分析及预测和大数据应用管理的大数据工程师与数据分析师等。
信息工程学院
1.电子信息工程（学制四年）
培养目标：旨在培养德智体美劳全面发展，具备电子设备和信息系统的设计、开发、集成应用基本能力，能够在电子信息领域，从事各类电子设备与信息系统的研发、生产和技术服务的应用型人才。
核心课程：电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、信号与系统、单片机原理及应用、嵌入式系统、通信原理、数字信号处理等。
专业特色：产教深度融合，校企联合培养，实现学习内容和岗位技能无缝对接。注重实践能力与创新创业能力培养，开展“以赛促学，以赛促教”活动，学生参赛率高达90%。考研率高。
就业领域：智能电网和智慧医疗领域的企业，还可是政府、学校、科研所等事业单位。
2.电子信息工程（中外本科课程合作）（学制四年）
培养目标：本专业以“西班牙语+专业”模式，培养德智体美劳全面发展，适应社会主义现代化建设，系统掌握电子信息技术、信号处理与传输、嵌入式系统等方面的基本理论、方法及技能，具有国际化视野、创新实践能力和自主学习能力，能够在智能电网产业及新一代信息技术产业从事各类电子设备和信息系统等的研发、生产、管理及技术服务等工作的国际化应用型人才。
核心课程：电路分析、电子技术、C语言、数据结构、单片机与嵌入式技术、通信原理、高频电子线路、移动通信（引进）、通信网络（引进）、无线电通信设备（引进）、西班牙语等。
专业特色：“西班牙语+专业”的培养模式，全面引进西班牙马拉加大学的教学资源，核心专业课程由西班牙马拉加大学师资进行西语授课。学生修满双方共同制定的人才培养方案规定全部学分（含实践环节），达到西语B2级标准，可到西班牙马拉加大学交流学习。
就业领域：智能电网或新一代信息技术的海外企业、外资企业、中外合资企业。
3.物联网工程（学制四年）
培养目标：旨在培养德智体美劳全面发展，能够利用传感、射频和软件技术实现物与物、人与人之间的智能连接和管理，在智能电网和智慧医疗等领域从事物联网终端产品研究、开发、施工和运维等工作的应用型人才。
核心课程：C语言、数据结构、计算机网络、物联网通信技术、传感器技术及应用、单片机与嵌入式系统及应用、RFID原理及应用、物联网工程设计、物联网应用开发等。
专业特色：职业薪酬高，入职半年后，平均薪酬8000以上。产教融合深，依托“华为ICT学院”，引进华为成熟的认证体系、标准的生产技术、先进的生产设备和优秀的企业文化。实践能力强，持续开展丰富的三级（院、校、省和国家）“以赛促学，以赛促教”活动，年均省部级以上奖励40余项。
就业领域：智能电网和智慧医疗领域的企业，还可是政府、学校、科研所等事业单位。
4.物联网工程（中外合作办学）（学制四年）
培养目标：本专业以“西班牙语+专业”模式，培养德智体美劳全面发展，适应社会主义现代化建设，系统掌握掌握物联网工程和人工智能技术的基本理论、方法及技能，具有国际化视野、创新实践能力和自主学习能力，能够在智能电网产业及新一代信息技术产业从事智能物联网应用系统的规划设计、开发部署、运行维护等工作的国际化应用型人才。
核心课程：高级语言程序设计、电子电路基础、离散数学、面向对象程序设计、数据结构、数据库管理、操作系统、RFID原理与应用、硬件平台设计与实现、传感器与执行器、互联网信息系统、软件工程概论、物联网通信技术、信息安全技术、智能系统、机器学习、计算机视觉等。
专业特色：“西班牙语+专业”的培养模式，全面引进西班牙马拉加大学的教学资源，精选13门核心专业课程有西班牙马拉加大学师资进行西语授课。学生修满双方共同制定的人才培养方案规定的全部学分（含实践环节），达到西语B2级标准，可到西班牙马拉加大学就读，双方互认学分。
就业领域：智能电网或新一代信息技术领域的海外企业、外资企业、中外合资企业。
5.飞行器控制与信息工程
培养目标：旨在培养德智体美劳全面发展，具备应用无人机技术、计算机技术、传感信息处理技术、互联网技术和自动控制技术等基础能力，能够在电力、测绘、影视、救援等领域，从事各类无人机信息采集与控制系统设计、无人飞行器生产维护、技术服务的应用型人才。
核心课程：电路分析、电子技术、C语言、数据结构、单片机与嵌入式技术、通信原理、无人机飞行原理与结构、无人机综合控制系统、无人机导航与控制、无人机应用等。
专业特色：校企深度融合，引企入校，引企入教，引进成熟的认证体系、标准的生产技术、先进的生产设备和优秀的企业文化。就业有保障，与省内外多家无人机生产及应用企业签订订单式人才培养协议，就业薪酬高。
就业领域：电力、测绘、影视、救援等领域企业。
6.通信工程专业简介
培养目标：旨在培养德智体美劳全面发展，具备能够独立完成华为LTE无线网络的参数规划及配置、日常的无线网络操作及故障分析与处理的能力，能够在信息通信产业中移动通信领域，从事各类通信设备和通讯系统的规划、部署、优化和维护能力的应用型人才。
核心课程：电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、信号与系统、数字信号处理、通信原理、现代交换技术、移动通信、光纤通信、嵌入式系统等。
专业特色：职业前景好，以华为认证为抓手，拓展ICT产业链就业渠道。产教融合深，依托“华为ICT学院”，引进华为成熟的认证体系、标准的生产技术、先进的生产设备和优秀的企业文化。实践能力强，持续开展丰富的三级（院、校、省和国家）“以赛促学，以赛促教”活动。
就业领域：电信业务运营商、通信设备制造商、通信工程公司、科研院所等部门，还可是学校、银行、交通等事业单位。
数学与统计学院
1.数学与应用数学（学制四年，师范类）
培养目标：本专业旨在培养德智体美劳全面发展，具有坚定理想信念、高尚道德情操、扎实数学基础、仁爱之心的中学骨干教师。
核心课程：数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率论与数理统计、复（实）变函数、泛函分析、近世代数、数学建模、中学数学教学论等。
专业特色：数学与应用数学专业是学制4年的师范类专业。本专业师资力量雄厚现有教授5人，副教授6人，讲师5人，博士5人。多年来我们坚持厚基础、强能力、重实践、突特色的教育理念，不断加强基础课程的教学，高职称高学历教师担任基础课的教学，构建实施师范技能全程训练的实践教学体系，不断增强教室技能训练。
就业领域：毕业生可在教育机构从事中学数学教师的工作、在企事业单位从事与数学相关的科研、数据分析、应用开发等工作、或为相关学科输送高质量的研究生源。
2.应用统计学（学制四年）
培养目标：本专业旨在培养德智体美劳全面发展，具有良好职业道德，能够熟练运用统计学的基本理论与分析方法、统计分析软件和计算机编程技术，在宏微观经济管理、政府公共管理、社会管理、科学研究领域从事数据搜集、数据分析、数据解释的高级专门人才为目标。
核心课程：数学分析、高等代数、概率论与数理统计、应用随机过程、抽样调查、统计软件、多元统计分析、时间序列分析、统计预测与决策、金融统计学、数据库原理及应用、大数据技术、数据挖掘等。
专业特色：大数据时代是统计的黄金时代，统计作为一种方法论，解决了很多社会、经济和科学的诸多实际问题。本专业注重专业核心、加强实践实训，突显统计调查和数据分析，强化学生知识、能力和素质的统一。
就业领域：毕业生可在政府机构、银行、证券、保险、互联网等企事业单位，从事统计调查、统计信息管理、数据处理及分析、决策分析、市场分析研究等工作。可以继续深造的方向有统计学、应用统计、数据科学、金融学等。
3.金融工程（学制四年）
培养目标：本专业旨在培养德智体美劳全面发展，具有良好的职业道德和创新创业精神，具备数理统计、经济金融、信息技术方面的基础知识，系统掌握金融工程的基本原理与技术，见长数据分析，具有理财营销能力和产品设计创新能力，能够在银行业金融机构以及证券公司、保险公司等非银行金融机构从事金融业务性、技术性工作的应用型人才。
核心课程：宏观经济学、微观经济学、金融学、金融市场学、固定收益证券、金融工程学、证券投资学、公司金融、金融计量学、金融风险管理。
专业特色：本专业积极实施研究性教学改革、四年一贯制的“课-赛-创”一体化培养模式和成熟的校企合作模式，注重培养学生具备扎实的学术基础和坚实的金融工程业务能力，大大提升学生的学术素养、专业技能、职业能力和创新精神。本专业毕业生在学科竞赛、就业创业、考研深造、出国留学等方面的优势明显。
就业领域：毕业生可在银行、证券、保险等行业从事理财规划、金融营销、数据分析及产品设计等方面的工作，或在基金、信托、互联网金融等行业以及企事业单位的财务部门从事投资理财、风险管理、销售服务等方面的工作。
经济管理学院
1.保险学（学制四年）
培养目标：培养掌握经济学、金融学和管理学基本理论，熟悉保险业的政策、法规,具有扎实的金融保险专业理论知识和较强的保险业务技能，富有开拓创新精神，有较强的市场经济意识和社会适应能力，能够胜任保险公司、保险中介机构、保险监管部门，以及其他相关金融机构的保险业务代理、保险中介服务、保险经营管理、投资及风险管理等工作的高素质应用型专业人才。
专业核心课程：经济学、管理学、保险学原理、财产保险学、人身保险学、寿险精算学、风险管理学、保险法、保险核保与理赔、保险公司经营管理、保险营销学、责任保险、社会保险等。
专业特色：采用产学研紧密结合的特色人才培养模式，加强校企合作，以保险行业学院为依托，积极引进行业教师，合作育人，突出对学生实践能力的培养，增强职业素养和业务能力训练。人才培养定位凸显保险实务与理财规划专长，增强学生在金融保险行业核保与理赔、理财规划、风险管理等核心业务岗位上的适应能力和竞争力。
就业去向：各大保险公司、各类保险中介机构、社会保障部门、银行、证券公司等金融类企业及金融监管部门。
2.国际经济与贸易（学制四年）
培养目标：培养具有高度社会责任感和良好的职业道德、人文与科学素养以及健康的身心素质，具备国际经济和国际贸易的学科基础知识，具有创新创业精神和较强的实践能力，能够在国际商务、跨境电商等行业从事生产运行与企业管理等工作所需的应用型人才。
专业核心课程：微观经济学、宏观经济学、国际贸易学、国际贸易实务、商务英语、外贸函电、跨境电商运营与管理、网络营销、国际结算。
专业特色：紧跟新零售发展趋势，把握跨境电商的行业趋势，鼓励学生创业，提供多方面的实训和实习条件，注重提升学生应用能力，培养从事跨境电商方向及其他涉外服务的高素质人才。
就业去向：毕业生将主要进入国际商务、跨境电商等行业，从事运营和管理等工作，还可以进入各种涉外经济贸易部门、外资企业及政府部门从事外贸业务处理、管理、调研分析等工作。
3.工商管理（学制四年）
培养目标：培养“德智体美劳”全面发展，践行社会主义核心价值观，具有社会责任感、人文精神与科学素养，掌握工商管理专业基本知识，有较强管理实践能力和创新意识，适应从事以现代服务业为主的工业及商业企业人力资源管理类和电商运营管理类岗位群工作的应用型、复合型管理人才。
专业核心课程：应用管理学、企业战略管理、会计学原理、财务管理、组织行为学、人力资源管理、市场营销学、创业基础、公司治理、运营管理、物流管理、电子商务等。
专业特色：以“211”（通识课教育+专业课教育+行业课教育）的人才培养模式为特色，培养主要面向中小企业基础宽、能力强、素质高，富有创新精神，能够从事产品销售、人力专员、电商运营专员等工作岗位的应用型人才，以强调培养学生的创新意识和实际动手能力为专业特色，学生在互联网+大赛省赛、挑战杯创业大赛、新道杯ERP沙盘经营大赛等各类学科竞赛中多次获奖。
就业去向：工商管理专业以服务于河南省区域经济发展需要，以现代服务业中人力资源管理类和电商运营管理类岗位群为主要面向，根据麦可思数据显示近三年就业率在90%以上，毕业生就业岗位主要有：房产地产经济、金融微贷客户经理、企业招聘专员、培训助理等岗位。
4.市场营销（学制四年）
培养目标：培养具有创新创业思维与互联网营销素养，具备营销调研、营销策划、营销管理、营销实务等专业能力以及人际沟通、组织管理、学习应用等通用能力，适应现代社会发展需要，能够在金融理财、房地产、汽车、旅游、新零售等行业从事市场营销相关工作的高素质应用型人才。
核心课程：市场营销学，应用管理学，广告策划与管理，网络营销，营销策划与管理，消费者心理与行为，市场调查与预测，商务谈判与礼仪，销售管理，营销战略管理，电子商务概论。
专业特色：本专业突出“两翼+四能力”培养特色，以拓展互联网营销和创新创业教育为“两翼”，提升营销调研与数据分析、营销策划、营销管理、现代营销实务“四大”专业能力。
就业去向：
主要就业行业：市场营销专业培养工商、外贸、金融、保险、旅游、房地产、传媒、医药等行业所需人才。
主要就业岗位：在市场部、策划部、营销部或销售部等部门从事市场调研、营销策划、营销管理、销售与推广等工作。
5.会计学（学制四年）
培养目标：培养掌握经济、管理、法律等基础理论知识，会计、审计、财务管理等专业理论知识，具备财会人员从业的专业实践能力与职业素养，具有良好人文精神、合作意识和社会责任感，能在各类企事业单位、政府部门从事会计实务、财务管理等工作的高素质应用型专业人才。
专业核心课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、会计学原理、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、审计学原理、经济法、税法、会计信息系统。
专业特色：坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，突出“宽基础、强能力、重应用”的专业特色，强化了“运营与决策能力、涉税服务能力”的培养，加强了信息技术与教学的深度融合，建立了“双师双能型教师+行业教师”为主的教学团队，搭建了“四位一体”实践创新平台。
就业去向：
（1）主要行业
各类工商企业、金融企业、事业单位、事务所（包括会计、税务等）、政府机关及相关部门。
职业类型
管理会计类岗位：财务助理、财务经理、预算专员、财务分析、风控主管、内审主管、融资主管、资金主管、内审主管、审计经理、财务分析经理、财务计划经理等。
税务类岗位：税务会计、纳税筹划、税务代理、税务咨询、税务顾问、纳税征管和稽查等。
旅游与规划学院
1.地理科学（学制四年，师范类）
培养目标：培养德智体美劳全面发展，地理学理论扎实、基本知识全面、基本技能熟练，掌握教学和育人方面的知识和技能的“四有”卓越中学教师。
核心课程：自然地理学、人文地理学、经济地理学、中国地理、世界地理、地理教学论、地图学、地理信息系统、教育学、心理学
专业特色：师范特色鲜明，师资力量雄厚，学科优势突出，学生表现优秀，中学认可度高。
就业领域：以中学教育系统为主，以国土资源、水利、农业、气象、地质等相关事业单位为辅。
2.旅游管理（学制四年）
培养目标：培养能够适应现代旅游业发展需要，掌握现代管理理论和旅游管理专业的基本理论、知识和技能，具有国际视野、创新精神、服务意识和管理能力，能够从事旅游及相关行业工作的应用型人才。
核心课程：旅游文化学、旅游目的地管理、酒店管理概论、酒店运营管理、旅游策划学、旅游规划与开发等课程。
专业特色：以“应用型人才培养”为导向，构建“酒店运营与管理+旅游策划与营销”两个培养方向，形成“实践引领、平台支撑、校企融合、服务社会”的专业特色。
就业领域：旅游策划师、旅游咨询师、旅游定制师、导游员、酒店职业经理人等工作。
3.城乡规划（学制五年）
培养目标：德智体美劳全面发展，具备坚实的城乡规划基础知识和应用实践能力，富有社会责任感、创新思维和创业精神的高素质应用型人才。
核心课程：城市规划原理、地理信息系统应用、建筑设计、乡村规划与设计、城市道路与交通规划、城市基础设施规划、生态环境规划等。
专业特色：围绕“专业入行，能力提升，双创深化”三大主题，形成“一二五四”人才培养模式：
“一条主线”是指能力提升；
“两个面向”是指人才培养面向地方、面向乡村；
“五维度”是指认知（理论）教学、实验实训、专业实习、双创实践、毕业实习；
“四个层面”是指“点、线、面、体”四层面的实践教学层次体系。点是重要知识点的学习与训练；线是课程的理论学习与专项能力训练；面是某一专业方向进行理论学习与专业方向能力训练；体是本专业“知识、能力、素质”的全面学习与专业综合能力训练。
就业领域：城乡规划行政管理；城乡规划设计、咨询：建筑设计、咨询；房地产开发设计、管理、报建等。
政法学院
1.法学（学制四年）
培养目标：培养德法兼备，具有扎实的专业理论基础、熟练的职业技能、合理的知识结构、卓越的法律服务能力与创新创业能力，能够在司法机关、律师事务所、企业等部门从事法律实务工作的应用型法治人才。
核心课程：民法学、刑法学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、商法学、经济法学、行政法与行政诉讼法学。
专业特色：坚持“服务面向基层化、培养目标职业化、培养过程合作化、实践教学全程化”特色，以法律实务部门人才需求为导向，突出民商、经济法律事务处理能力的培养；强调以学生为中心，注重产教融合，实现创新创业与专业教育的深度合作。
就业领域: 司法机关、律师事务所、企事业单位、考取硕士研究生。
2.行政管理（学制四年）
培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握现代行政管理理论、方法和技术，具有公共意识、公共精神和公共责任，具备较高的政治鉴别能力、公文写作能力、信息处理能力和创新能创业力，能适应社会发展要求，在党政机关、企事业单位和社会团体等组织从事行政事务管理工作的应用型人才。
核心课程：管理学原理、政治学原理、公共管理学、申论、法理学、行政法与行政诉讼法、公共经济学、公共政策学、行政组织学、人力资源管理、组织行为学。
专业特色：基于我校“崇德尚能、学以致用”的办学理念和应用型人才的培养目标，以及行政管理专业自身的特性，注重学生实践能力的培养，突出“一线三化”专业特色，即以培养行政职业能力为主线、服务面向基层化、培养过程职业化、实践教学全程化。
就业领域：党政机关、企事业单位、考取硕士研究生。
医学院
1.临床医学（学制五年）
培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展，能够掌握医学基础理论、基本知识、熟练的实践操作技能，具有良好的医学人文素养，具备全科医学思维、 临床能力及终身学习能力，能在基层医疗机构从事临床医疗、预防、保健、康复等方面工作的高素质应用型医学人才。
核心课程：系统解剖学、组织胚胎学、生理学、病原生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学、外科学、 内科学、妇产科学、儿科学、神经病学、预防医学。
专业特色:落实“早临床、多临床、反复临床”的教学理念，釆取全程导师制小班教学，教学过程实现理论实践一体化，把临床见习融入各临床专业课程中，实行“上午课堂教学，下午临床实践”的授课模式，开设《流行病学》、《医学统计学》、《健康教育与健康促进》、《康复医学》等全科医学专业特色方向课程，强化沟通交流能力和常用诊疗操作技能的培养。
就业领域：面向基层医疗卫生机构，从事临床医疗、预防保健、康复治疗及健康促进等工作。
2.护理学（学制四年）
培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有社会责任感和创新意识，系统地掌握护理学的基础理论、基本知识和基本技能，具有基本的临床护理工作能力，初步的教学能力、管理能力、科研能力及创新能力，能在各类医疗卫生、保健机构从事护理和预防保健工作的高素质应用型专业人才。
核心课程：人体解剖学、生理学、病理学与病理生理学、药理学、健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、社区护理学、精神科护理学、护理心理学、护士人文修养、护理伦理学。
专业特色：构建基于岗位胜任力培养为核心的课程体系，采用理论实践一体化教学模式，强化人文素质教育、沟通交流能力培养和常用护理操作技能训练，以社会需求为导向，设立老年护理、社区护理、口腔护理和急危重症护理等专业特色方向课程，实施“1+X”证书，毕业生就业率高、用人单位评价好。
就业领域：各级各类医院和社区卫生服务机构，从事临床护理、社区护理、预防保健、护理管理、护理教育等方面的工作。
2.药学（学制四年）
培养目标：培养德智体美劳全面发展，具备药学学科基础知识、基本理论与基本技能，能够在药物生产、流通、管理、质量控制和药学服务等领域，从事制剂设计与制备、药品质量控制、药品管理、药学服务，具有创新精神、创业意识和实践能力的高素质应用型人才。
核心课程：分析化学、有机化学、物理化学、人体解剖学与生理学、生物化学、微生物学与免疫学、药物化学、药物分析、药理学、药剂学。
专业特色：以行业需求为导向，培养具有创新精神、创业意识和实践能力的高素质应用型人才，构建“医、教、研”协同下药学人才培养模式，创新实习/实践基地，教学与实践/实验相结合，促进实验项目融合创新。科研引领、项目驱动，加强科研思维和创新能力培养，毕业生考研、就业率高。
就业领域：在药品质量控制、药学服务领域，从事药品生产、分析检验、调剂、临床指导合理用药等工作。
3.医学检验技术（学制四年）
培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展，基础扎实、技能熟练、品德高尚，具有终身学习能力、批判性思维能力、创新能力和一定的科研发展潜能，能够从事临床检验基础、生化、微生物、免疫、血液和病理检验等工作的高素质应用型医学检验技术专门人才。
核心课程：临床基础检验学技术、临床血液学检验技术、临床微生物学检验技术、 临床生物化学检验技术、临床免疫学检验技术、临床分子生物学检验技术、临床仪器学检验技术、临床实验室质量控制与管理。
专业特色：釆用理论实践一体化教学模式，把临床见习融入各专业课程中，强化常用医学检验操作技能的培养，开设病理检验技术方向特色课程，培养高素质应用型医学检验技术病理方向专门人才，毕业生就业率高。
就业领域：各级各类医院、疾病预防控制中心、血站、医学第三方检验机构、医学实验室等相关机构，从事临床检验、生化检验、微生物检验、血液检验和病理检验等工作。
教师教育学院
1.学前教育（学制四年，师范类）
培养目标：培养热爱学前教育事业，具备良好的职业道德和文化素养，能够胜任婴幼儿保教与研究工作，具有卓越发展潜质的“四有”好教师。毕业五年左右成为早教中心、幼儿园骨干教师。
核心课程：幼儿园游戏理论与指导、学前儿童语言教育与活动指导、儿童行为观察与记录、0-3岁婴儿教育理论与实践、音乐、美术、舞蹈、名师观摩、奥尔夫音乐教育、集中实践教学等。
专业建设特色：人才培养卓越化；校--园培养一体化；课程体系行业化；实践教学全程化与理性化；评价体系多元化。
就业领域：可从事学前儿童教育研究工作，也可在各级各类早教行业、幼儿园就业。
2.小学教育（学制四年，师范类）
培养目标：本专业培养能够胜任小学多学科教学工作，专业情怀深厚、理论基础扎实、实践能力过硬、发展后劲充足的卓越教师。
核心课程：小学教育学、小学心理学、课程与教学论、德育原理、班队管理、小学教育科研方法、教师专业发展、中国文学、高等数学等。
专业建设特色：我校小学教育专业为首批河南省一流本科专业建设点、河南省特色专业、河南省专业综合改革试点、河南省卓越全科型小学教师培养试点，小学教育专业教研室为河南省优秀基层教学组织，本专业主干课程《小学教育心理学》为河南省精品课程。
就业领域：可从事小学教育行业工作。
艺术设计学院
1.美术学（学制四年，师范类）
培养目标：旨在构建以师范类人才培养为基础，兼具学科素养与绘画技能，具有创新创业精神，一专多能的“1+2”应用型人才培养模式。
专业特色：强化中学美术教师职业标准教育，明确“以师范类学科教育为指导、强化专业提升、艺术素养突出”三位一体的培养特色，建构“师范素养课程模块、专业基础课程模块、专业拓展课程模块”多模块课程体系。
核心课程：中国美术史、外国美术史、美术概论、中国画基础、书法基础、素描半身像、色彩静物。
就业方向：能够担任中学美术教师，以及相关专业的企事业单位从事美术教育、研究、创作、管理工作。
2.视觉传达设计（学制四年）
培养目标：立足地方，面向全国，致力于培养具备信息化与交互设计能力，能够适应在广告、包装、数字媒体及相关行业从事广告设计、包装设计、交互设计等工作，具有创新思维、创新创业意识，以及较强的视觉传达专业基本素质的应用型人才。
专业特色：集中实践环节推行“行业入校-双导师制”，使学生在校内就能熟悉相关行业与市场的用人要求，准确把握行业规范与标准。通过工作室制式，打造myself创客空间，有效推进创新创业教育的实施。建立优质校企合作育人平台，开展师资培训及课程改革等产学研项目，积极深化校企合作。
核心课程：出版物设计、广告设计、包装设计、信息设计、文创设计、品牌形象设计、网页设计及网页动画、UI交互设计。
就业方向：能够在广告策划设计、展陈设计、数字媒体艺术等企业，以及相关专业的事业单位从事设计、策划及管理工作。
3.环境设计（学制四年）
培养目标：旨在培养具有扎实的环境艺术设计专业基础理论知识和熟练的操作技能，有前瞻性的科学思维、较强的实践动手能力和专业应用能力；能够从事各类室内空间设计、景观设计、展示设计、软装设计等工作，具有创新思维和创业意识的环境设计专业应用型人才。
专业特色：采用项目式教学，通过来自合作企业的真实项目和部分竞赛项目，同实践教学的教学任务相结合，使学生在校期间就能达到与市场需求的无缝对接，有效实现应用型人才培养目标。
核心课程：居住空间设计、商业空间设计、公共空间设计、空间改造与再生、环境绿化设计、道路与广场景观设计、公园景观设计、居住区景观设计、室内设计风格、软装设计。
就业方向：能够在建筑装饰相关企业，以及相关专业的事业单位从事设计、策划、管理、施工等工作。
体育学院
1.体育教育（学制四年，师范类）
培养目标：本专业立足河南、面向全国，旨在培养德智体美劳全面发展，富有高度的社会责任感和坚定的从教信念，掌握现代教育教学理论与方法，具备扎实的体育学科知识、一定的运动技能和较强的教育教学能力，具有创新精神和专业自主发展能力，能在中学及相关教育机构从事教育教学、研究和管理工作的优秀体育教师。
核心课程：学校体育学、体育课程与教学论、运动技能学习与控制、篮球、排球、足球、网球等。
专业特色: 采用OBE培养理念，围绕专业特点，全面推进人才培养与行业的六对接工程；紧密对接地方基础教育，打造U.G.S协同合作育人平台；坚持课内外、校内外一体化；以“教学、科研、竞赛和社会服务”四位一体的培养模式，以培育和发展特色项目为突破点，以竞赛平台为窗口，通过打造舞龙舞狮和柔力球特色拳头项目，带动教师团队建设、课程体系建设的全面发展。
就业领域：可在各中小学、体育培训机构或企事业单位就业，每年通过招教考试向我省各中小学不断输送优秀毕业生，深受社会各界好评。
2.社会体育指导与管理（学制四年）
培养目标：旨在培养具有创新精神和较强的实践能力，能在企、事业单位从事健身运动指导、健身俱乐部经营管理和大众体育赛事组织与策划的高素质应用型人才。
核心课程：社会体育导论、体育市场营销学、体育管理学、健身理论与指导、运动损伤与康复、体育赛事管理等。
专业特色：培养机制协同化：地方政府和企业共同参与到本专业人才培养全过程，形成了“平台共建、优势互补、合作共赢、就业有路”的长效育人机制。实践教学系统化：以学生为本，以专业能力提升为主线，构建了“技能训练+专业见习+专业实习”为一体的实践教学体系。
就业领域：可以在健身俱乐部、体育文化公司和中、小学等企、事业单位就业，近年来学生就业层次和就业质量较高，深受社会各界好评。
音乐学院
1.音乐表演（学制四年）
培养目标：旨在培养德智体美劳全面发展，具有音乐表演必备的基础知识理论和专业技能，具备一定的表演（演唱、演奏、舞蹈表演等）能力，具有创新精神和实践能力，适应社会经济文化需要，能够在企事业单位和文化艺术机构从事表演、教学及相关艺术活动等工作的高素质应用型人才。
核心课程：专业主修、钢琴基础、舞台表演、乐理与视唱练耳、和声学、中国民族音乐、中国音乐史与名作欣赏、西方音乐史与名作欣赏、合唱与指挥、音乐美学等。
专业特色：以“立足本土、特色办学”的方针为抓手，聘请知名曲艺大师任专业课教师，采用以河南坠子、大调曲子、三弦书等本土曲种教学为主，以传统音乐教育体系为辅的“重特色、宽基础”的培养模式。课堂引入传统的“师徒式”教学方式，促进民间曲艺的传承与发展，注重提升学生的专业创新和实践应用能力，培养适应地方音乐文化发展需求的应用型表演人才。
就业领域：在地方表演团体、电视台、电台、青少年宫、文化宫等从事表演、音乐制作等工作；在企事业单位从事音乐教学、科研、组织、策划等工作；在社会音乐培训机构、文化传媒公司、社区基层文化活动中心等领域从事音乐策划、管理及组织文艺演出的专业人员。
2.音乐学（学制四年，师范类）
培养目标：音乐学专业旨在培养德智体美劳全面发展，具有音乐教育基本理论、基础知识和基本技能，具备相关音乐文化知识与教育教学理论，具有创新精神、实践能力和一定教育教学研究能力，适应社会经济文化发展需求，能胜任于中小学音乐教学以及其他社会音乐教育工作的高素质应用型人才。
核心课程：声乐、钢琴、钢琴伴奏、教育学、心理学、音乐教学论、乐理与视唱练耳、和声学、中国民族民间音乐、中国音乐史及名作赏析、西方音乐史及名作赏析、合唱与指挥、音乐美学等。
专业特色：围绕人才培养目标，创新课程体系，根据专业优势和地方特色，坚守师范教育阵地，注重传统文化传承，挖掘地方传统音乐文化资源并融入课程建设，实现中原礼乐文化与课程实践体系的构建，成立了中国大陆普通高校首家雅乐团，培养了一批适应教师行业的优秀教育人才。
就业领域：在中学及相关教育部门从事音乐教学和管理工作；在群艺馆、文化宫（馆）、青少年宫、企事业单位等从事音乐组织和指导的专业人员；在文艺团体、文化部门，以及影视、广播、宣传等领域从事相关专业工作。
陶瓷学院
1.产品设计（国家一流专业）（学制四年）
培养目标：旨在培养德智体美劳全面发展，具备较强产品设计专业理论知识与设计技能，具有创新创业精神和较强的实践能力，能够在建筑陶瓷、卫生洁具、日用陶瓷等行业的设计公司、生产企业从事设计、开发、销售服务及管理等工作，适应社会经济发展需要的高级应用型设计人才。
核心课程：日用陶瓷设计、建筑陶瓷设计、卫生洁具设计、展示设计、卫浴配件设计、家具设计、文创陶瓷设计、日用陶瓷创意设计、建筑陶瓷创意设计、卫生洁具创意设计等。
就业领域：在建筑陶瓷、卫生洁具、日用陶瓷、艺术陶瓷、工业陶瓷、室内外建筑装饰等领域从事产品开发设计、生产运行与技术管理、产品营销等工作。
2.陶瓷艺术设计（教育部国控专业）（学制四年）
培养目标：旨在培养德智体美劳全面发展、具备较强陶瓷艺术专业理论知识与设计技能，具备运用所学知识和技能进行陶瓷艺术设计相关应用研究、设计制作及创新创业能力，能够在陶瓷生产和设计企业、陶瓷艺术工作室、科研院所、教育机构及博物馆等单位，从事陶瓷艺术创作、设计研发、教育、生产及管理的工作，适应国家社会经济发展需要的高级应用型设计人才。
核心课程:陶瓷工艺制作、陶瓷绘画、综合材料创作、生活陶艺、日用陶瓷、陶瓷雕塑、钧瓷艺术创作、汝瓷艺术创作、鲁山花瓷艺术创作、现代陶艺创作、创意设计实践等。
就业领域: 在艺术陶瓷领域从事产品开发设计、生产运行与技术管理、产品营销、建筑卫生陶瓷、工业陶瓷、考古修复、教育机构等等工作。
专 科
1.口腔医学（学制三年）
培养目标：培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识，具有精益求精的工匠精神和可持续发展的能力；掌握口腔医学专业知识和技术技能，面向卫生行业的口腔科医师等职业群，能够从事口腔常见病、多发病的基本诊疗、修复及预防工作的高素质实用型口腔医学专门人才。
核心课程：人体解剖与组织胚胎学、生理学、药理学、内科学、外科学总论、诊断学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学。
专业特色：釆用理论实践一体化的教学模式，把临床见习融入各专业课程中，强化强化医学人文素质教育、沟通交流能力培养和常用口腔操作技能训练，毕业生就业机会多，就业率高。
就业领域：面向各级综合性医院口腔科、专科医院、专科门诊以及基层医疗机构，从事口腔疾病预防与诊疗、牙科美容、口腔外科整形等工作，也可在相关企业从事口腔医疗设备加工制作与销售工作，考取口腔执业医师证可自主创业。
2.康复治疗技术（学制三年）
培养目标: 培养具有良好职业道德和人文素养，在掌握相关基础医学和临床医学基本知识的基础上，系统掌握现代康复治疗技术和传统康复治疗技术的基本理论和基本技能，具有较强动手操作能力和独立思考、独立解决问题能力的高素质应用型人才。
核心课程:人体解剖学、人体运动学、人体发育学、临床医学概论、康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、物理因子治疗技术、传统康复治疗技术。
专业特色：釆用理论实践一体化教学模式，把临床见习融入各临床康复专业课程中，强化医学人文素质教育、沟通交流能力培养和常用物理治疗、作业治疗、言语治疗技能的训练，毕业后专升本可考取康复治疗学本科，就业机会多，就业率高。
就业领域:面向综合医院康复科、康复专科医院、工伤康复中心、社区康复中心、儿童康复中心、养老机构、疗养院、残联等机构，从事相关康复评定和康复治疗工作。
